Marzo- abril 2019

Iniciamos este año con diversos proyectos y reiniciamos el trabajo con nuestro sitio para hacerles llegar las últimas novedades y recursos, materiales, experiencias, etc.
Ante todo queremos desearles a docentes, investigadores y padres un buen año escolar,  profundizando el conocimiento y la reflexión sobre nuestra práctica.


Queremos comentarles que hemos publicado un libro a fines del 2018,  Alfabetización Numérica Inicial. Diagnóstico y Enseñanza, que es justo para leer y usar en esta época del año cuando los docentes de los primeros grados hacen sus diagnósticos y planifican su tarea.

Fruto de investigaciones en las aulas, la característica esencial de este texto es el detalle con que se describen los niveles de dominio de los alumnos en la aritmética informal (centrada en el conteo). En él  se proponen tareas diagnósticas y  actividades de apoyo ligadas al conteo, ya sea para toda la clase o para los alumnos que puedan presentar dificultades en el tema en particular. Contar bien no es enunciar un fragmento largo de la serie oral de memoria, abarca muchas más competencias que son el fundamento para la aritmética escolar. Recién cuando el niño domina el conteo para enumerar, cardinalizar, ordenar y operar con colecciones visibles y ocultas y puede significar numerales y relacionar la serie escrita con la serie oral, estará en condiciones de acceder a la aritmética escrita y algorítmica de los primeros años.

Para conseguir el libro en Bariloche pueden escribirnos a través de la sección Contactos.


EMR45Les recordamos que hemos publicado otros textos que pueden ser de su interés, todos con ricas actividades, explicadas en profundidad para trabajar con sus alumnos:


Dado que este libro es difícil de conseguir, ¡lo ponemos nuevamente a disposición en pdf para descargar en la sección Publicaciones del GPDM!

Congresos, jornadas, seminarios

Coloquio de la Comunidad GeoGebra Latinoamericana

Segunda sesión del Coloquio de la Comunidad GeoGebra Latinoamericana, en la cual disertará Laura del Río del Instituto GeoGebra de La Plata (Argentina) con su charla es «Recursos para la enseñanza del Cálculo basados en GeoGebra». Modera la sesión: William Jimenez (Colombia). Esta 2da sesión se realizará el martes 23 de abril a las 17 hs. (Argentina).

Para ver la transmisión: https://zoom.us/j/462688251


IX Escuela de Didáctica de la Matemática

Novena edición de la EDIMAT. Destinada a docentes, formadores de docentes e investigadores en la enseñanza y el aprendizaje de la matemática de Argentina y países vecinos. En esta ocasión participará el Dr. Abraham Arcavi (Weizmann Institute of Science, Israel) quien trabajará sobre la enseñanza del álgebra y la formación docente.

Fecha: 26, 27 y 28 de septiembre de 2019

Más información: http://blogs.unlp.edu.ar/edimat/


XI Escuela de invierno Luis A. Santaló

Iniciativa del Departamento de Matemática de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la Universidad de Buenos Aires. Se realiza desde 2008 con un tema distinto en cada edición. En esta ocasión estará dedicada a las ecuaciones en derivadas parciales. Su principal objetivo es acercar a estudiantes y jóvenes investigadores a reconocidos especialistas de distintas áreas de la matemática.

Fecha: del 7 al 9 de agosto de 2019

Lugar: Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la Universidad de Buenos Aires (Ciudad Universitaria, Buenos Aires, Argentina).


Encuentro Regional de la Unión Matemática Argentina (ERUMA)
Fecha: 22, 23 y 24 de mayo de 2019
Lugar: Facultad de Ciencias Exactas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Santiago del Estero, ciudad de Santiago del Estero, Argentina. Más información: http://erumasantiago2019.unse.edu.ar/

SUMA 2019: reunión conjunta entre UMA y Sociedad Matemática de Chile
Fecha: del 24 al 27 de septiembre de 2019
Lugar: Mendoza, Argentina                                                                                          Más información: http://www.union-matematica.org.ar/suma2019/suma2019.html

Problemas para…
secundaria

Dados positivos y negativos
Adriana Rabino
Una interesante propuesta para operar con números enteros de forma lúdica.


Triángulos en un triángulo
Adriana Rabino y Marcelo Ponce
Problema para trabajar propiedades de la semejanza de triángulos y su demostración.

Links

Las 400 clases
Portal gratuito de videos educativos para potenciar el aprendizaje y acompañar a los docentes en su formación continua. https://www.las400clases.org/


Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa (Relime)
Publicación científica indizada (cuatrimestral) que busca difundir nuevo conocimiento y resultados de investigación en Matemática Educativa, dirigida a investigadores, docentes de Matemáticas y Ciencias, estudiantes de licenciatura y posgrado y tomadores de decisiones relacionados con el campo disciplinar. Es la publicación oficial de investigación del Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C. (Clame). Se edita y publica desde la Ciudad de México, México.               http://www.relime.org/index.php

Noviembre 2018

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Después de unos meses de intenso trabajo en distintos proyectos retomamos la actividad en la página y les hacemos llegar las últimas novedades y materiales.

rme6Primero queremos destacar la participación del GPDM en la RME 6, la Conferencia Internacional sobre Educación Matemática Realista que se desarrolló en las Islas Caimán del 20 al 22 de septiembre:

Betina Zolkower y Silvia Pérez dieron una charla y coordinaron un taller, lo que generó mucho interés y repercusión en los asistentes. ¡¡Felicitaciones!!

Congresos, jornadas, seminarios

Conferencia “Desarrollo de habilidades de visualización de secciones planas, cilindros y superficies cuádricas mediante el uso software educativo”
A cargo de César Augusto Acosta Minoli y Efrain Alberto Hoyos Salcedo (Universidad del Quindío, Colombia).
Fecha: martes 13 de noviembre de 2018 a las 18 hs.
Lugar: Universidad Nacional de General Sarmiento


Escuela Latinoamericana de Primavera para Investigadores en Formación en Didáctica de la Matemática, las Ciencias Naturales y la Tecnología
Los propósitos de la escuela son:

  • Ofrecer un espacio para discutir en profundidad el trabajo de tesis de posgrado de cada participante.
  • Ampliar las habilidades de investigación y las habilidades comunicativas de los investigadores en formación.
  • Establecer redes de trabajo entre los investigadores participantes de la Escuela.

Inscripción y más información en: https://goo.gl/forms/3N1UywfZeBtSSg1t1
Destinatarios: investigadores en formación: Graduados universitarios que se encuentren realizando tesis de doctorado o maestría en Didáctica de la Matemática, las Ciencias Naturales y la Tecnología y graduados universitarios interesados en comenzar una carrera de posgrado en dicha área de estudio.
Lugar: Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales. Universidad Nacional de Córdoba. Ciudad de Córdoba. Provincia de Córdoba. Argentina.
Fecha: 12 al 14 de noviembre del 2018


I Congreso Iberoamericano de Docentes. Congreso Virtual del 26 noviembre al 8 diciembre de 2018. Algeciras (Cádiz) del 6 al 8 diciembre de 2018
El Congreso Iberoamericano de Docentes nace con el objetivo de unir, de sumar fuerzas, de trabajar en equipo y lograr metas aún más altas. Será un escaparate donde dar a conocer proyectos, actividades, experiencias… y dar un paso más. Hacer de ese escaparate un lugar de reunión donde encontrar compañeros que llevan a cabo labores similares o que están en la búsqueda de un proyecto como el tuyo para su aula.
El Congreso se llevará a cabo en dos formatos: presencial y virtual. Ambos con los mismos objetivos y propósitos. Nadie tiene por qué perderse este evento por razones de distancia o imposibilidad de viajar.
Informes: http://congreso.formacionib.org/index.html


Espacio de trabajo matemático – 6TO Simposiofoto_0000000220171227163728
Del 13 al 18 de diciembre de 2018, Universidad de Valparaíso, Chile.

Problemas para…
– primaria 

Cuadrado mágico
Oscar Bressan
La deducción paso a paso en la elaboración de un cuadrado mágico clásico utilizando los números del 1 al 9 y cuya suma de los casilleros de sus filas, columnas o diagonales debe dar 15.

 – secundaria

Templo japonés
Oscar Bressan
Sangaku o San Gaku son tablillas de origen japonés con problemas matemáticos principalmente geométricos, creadas durante el período Edo (es una división de la historia de Japón, que se extiende desde el 24 de marzo de 1603 hasta el 3 de mayo de 1868).
Un Sangaku es una tablilla de madera con figuras geométricas, ubicadas en los templos y santuarios como ofrendas votivas a los dioses o como desafíos a los congregados y visitantes, escritos en kanbun, una forma antigua de japonés. Cada tablilla Sangaku contiene entre 1 y 10 problemas, y cada problema está formado de la siguiente manera: arriba (o a la derecha) de la tablilla se ubican las figuras geométricas; abajo (o a la izquierda) se encuentran la pregunta y soluciones (procedimiento, respuesta, o ambas si las hay); y por último el creador del Sangaku, el profesor, la escuela y la fecha de su colgado. El problema Sangaku que vamos a ver es de 1803. Ivan Moscovich en su libro «El gran libro de juegos matemáticos para la mente» (Volumen 1).
Para ver otros Sangakus consultar: http://hermay.org/jconstant/wasan/sangaku/index.html

 

Publicaciones
– del GPDM

EMR45tapa libroAlfabetización numérica inicial. Diagnóstico y enseñanza
Ana Ma. Bressan, Ma. Fernanda Gallego y Silvia Pérez
Colección Biblioteca Didáctica. Novedades Educativas.

Este libro, dirigido especialmente a docentes de educación primaria, inicial y de formación docente, padres e interesados en la alfabetización aritmética temprana, recoge las experiencias y resultados de un proyecto desarrollado durante más de dos años.
A partir del encuadre teórico que fundamenta el mismo, se brindan herramientas para identificar los conocimientos numéricos elementales en niños ingresantes al primer año de la escuela primaria, se dan pautas y se proponen actividades de enseñanza para aquellos que presentan desfasajes en los mismos para, a través de una intervención focalizada e intensiva, puedan integrarse al ritmo común de su clase con mayores recursos y sin necesidad de un apoyo diferenciado permanente.

– otras publicaciones de interés

PdfEvaluar el conocimiento del alumno sobre la estructura secuencial  de los números
David Ellemor-Collins & Robert Wright . Educational & Child Psychology Vol 24 No 2, www.mathsrecovery.org.uk/…/Ellemor-Collins-and-Wright-2007
(Traducción: Ma. F. Gallego para uso interno del GPDM)

Los autores sugieren que las estrategias de suma y resta basadas en la secuencia de los números  tienen más éxito que la de descomposición basada en el sistema decimal, y se correlacionan con un conocimiento aritmético más sólido, particularmente entre alumnos de bajo rendimiento, encontrando que ellas no se estudian explícitamente en muchas aulas de matemática de primaria.


PdfGeneralización de patrones: la tensión entre el pensamiento algebraico y la notación algebraica
Rina Zazkis & Peter Liljedahl. Educational Studies in Mathematics 49, 2002, Kluwer.
(Traducción: Ma. F. Gallego para uso interno del GPDM)

Este estudio explora los intentos de un grupo de docentes principiantes, de escuela elemental de generalizar un patrón numérico visual repetitivo. Discutimos el pensamiento algebraico emergente y la variedad de formas en las cuales ellos generalizan y simbolizan sus generalizaciones. Nuestros resultados indican que la habilidad de los estudiantes para expresar generalidad verbalmente no estuvo acompañada por, y no depende de, la notación algebraica. Sin embargo, los participantes a menudo percibieron como inadecuadas sus soluciones completas y correctas que no incluían simbolismo algebraico.


PdfLa habilidad de conversión de patrones en estudiantes de formación docente: generar patrones figurativos en base a patrones numéricos
Çiğdem Kılıç (2017) Istanbul Medeniyet Üniversitesi. International Journal for Mathematics Teaching and Learning. Vol. 18.1, 1 – 24.
(Traducción: MF. Gallego, GPDM, 2018)

En este estudio se investigó la habilidad de conversión de patrones de 25 estudiantes de formación docente (producir patrones figurativos a partir de patrones numéricos). Los resultados del estudio indican que muchos participantes pudieron generar diferentes patrones figurativos de manera efectiva, principalmente usando formas geométricas. Además, la mayoría pudo generar patrones lineales con éxito en comparación con patrones no lineales y utilizaron diferentes estrategias para hacerlo.


PdfEMR45La Tabla de razones. La idea básica detrás de la tabla de razones es que se pueden generar razones equivalentes
James Middleton & Marja van den Heuvel- Panhuizen

Este artículo examina el uso de una herramienta simple (la tabla de razones) para desarrollar la comprensión conceptual del número racional por parte de los estudiantes. Primero se examina la justificación para usar una representación tabular de la razón, y luego se ilustra una aplicación con viñetas y ejemplos del trabajo de los estudiantes de tres quintos grados involucrados en una unidad piloto, parte del currículum piloto: La Matemática en contexto: Un Currículum Conectado para grados del 5°al 8° promovido por la Fundación Nacional de Ciencias. El proyecto es una colaboración entre el Centro Nacional de Investigación en Ciencias de la Educación Matemática (NCRMSE) en la Universidad de Wisconsin y el Instituto Freudenthal en la Universidad de Utrecht, Países Bajos. Debe señalarse que la tabla de razones es sólo una de las muchas herramientas disponibles para el maestro de grados intermedios.


PdfEMR45Usando Representaciones de Barras como un Modelo para Conectar Conceptos de los Números Racionales
James Middleton, Marja van den Heuvel- Panhuizen & Julia Shew

Los alumnos de los grados intermedios deberían entender, representar y usar números en una variedad de formas equivalentes, incluyendo fracciones, decimales y porcentajes. Ellos deberían desarrollar un sentido numérico para las fracciones y otras representaciones de números racionales. Los alumnos también deberían poder representar esas relaciones en una forma gráfica (NCTM 1989). Este artículo examina los modelos de barra como representaciones gráficas de los números racionales.


tapa invLa investigación en los Institutos de Formación Docente – Volumen 1: Prácticas Docentes y enseñanza
INFoD – Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología

Esta publicación digital compila una serie de artículos elaborados a partir de los resultados de las investigaciones realizadas por los equipos de los Institutos Superiores de Formación Docente de todo el país. Su objetivo es difundir el conocimiento pedagógico producido para enriquecer, diversificar y mejorar las prácticas de enseñanza y los aprendizajes.
Los 48 artículos aquí reunidos provienen de 21 provincias y fueron elaborados en el marco de la línea de acción implementada por el Área de Investigación del INFoD a fines del año 2016 para brindar apoyo a la difusión y utilización del conocimiento producido en las convocatorias
de investigación 2012-2013. Se incluye la segunda investigación del equipo Ludomateca.
El trabajo realizado tuvo distintas etapas de elaboración, evaluación interna y externa.
Próximamente estarán disponibles los tres volúmenes en el repositorio del Ministerio de Educación y bibliotecas digitales dependientes.


Revista Yupana de Educación Matemática de la Universidad Nacional del Litoral.
Se encuentra disponible la revista Yupana número 10. Se puede ver el número y descargar los artículos en: https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/Yupana/issue/view/701

Marzo – abril 2018

Congresos, jornadas, seminarios

Último mes de inscripción para la Especialización en Didáctica de las Ciencias, orientación matemática, física o química de la Universidad Nacional de General Sarmiento.
Información: http://www.ungs.edu.ar/ms_idh/index.php/especializacion-en-didactica-de-las-ciencias-con-orientacion-en-matematica-fisica-o-quimica/. Facebook: @edc.ungs


No es magia, ¡es Matemática!
Encuentro a cargo de Patricia Barreiro, Mabel Rodríguez y Luciano Señorans a desarrollarse en la Feria del Libro, stand de LUA (Librerías Universitarias Argentinas), el miércoles 2 de mayo a las 18 horas.
Interesados: https://docs.google.com/?/1FAIpQLSdsQmsHy6DELf-40?/viewform?


Jornadas de Matemática en la Universidad Abierta Interamericana
A desarrollarse en Capital Federal, 9 de mayo.
En breve, más detalles en: www.uai.edu.ar


Tercer Encuentro Regional de la Unión Matemática Argentina. ERUMA 2018
Encuentro científico – Reunión de Educación Matemática – Encuentro de estudiantes. A realizarse los días 21, 22, 23 y 24 de mayo de 2018 en el Centro Regional Universitario Bariloche de la Universidad Nacional del Comahue
Más información: https://sites.google.com/view/erumabariloche2018


cropped-LOGO-AI_NLP-2I Jornadas de Inteligencia Artificial y Procesamiento de Lenguaje Natural
Jueves 7 y Viernes 8 de junio de 2018 de 9 a 18 hs. en el Auditorio Central del Centro de Altos Estudios en Tecnología Informática (CAETI), UAI, Av. Montes de Oca 745, Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina.
Recepción de resúmenes hasta el 30 de abril de 2018.
E-Mail: info@nlp-ai-jornadas.com.ar
Sitio: http://www.nlp-ai-jornadas.com.ar/jornadas/


logorelme-okRelme 2018
Se llevará a cabo en julio próximo en Medellín. http://relme32.udem.edu.co


II Simposio Latinoamericano de Didáctica de la Matemática. II LADIMA.
Se realizará en Jarinu, São Paulo, Paradies Resort Hotel, (www.hotelparadies.com.br) el 1º de julio del corriente año.
Información: saddoag@gmail.com


Competición Internacional de Alfabetización Estadística
Para estudiantes secundarios y universitarios. Pueden participar en grupos. Previo a la Competencia Internacional se realizará un Concurso Latinoamericano.
Información: https://iase-web.org/islp/Poster_Competition_2018-2019.php
Bases y fechas: https://iase-web.org/islp/Poster_Competition_2018-  2019.php?p=ConcursoLatinoamericano
Fecha de apertura (marzo de 2018) y de cierre, el 31 de agosto de 2018.
Consultas: estadisticamatematicafhuc@gmail.com


32jornadsXXXIII Jornadas Nacionales de Docentes de Matemática de Facultades de Ciencias Económicas y Afines
3, 4 y 5 de octubre de 2018, en la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional de Tucumán. En el marco de esas Jornadas hay un concurso que otorga el Premio Ing. Ricardo S. Carbajo.
Organizadores de las Jornadas:  jornadastucuman2018@gmail.com


pageHeaderTitleImage_es_ES6ª Conferencia Internacional de Etnomatemáticas, ICEm-6
Se llevará a cabo del 8 al 13 de julio en la Universidad de Antioquia, Medellín, Colombia.
Para mayor información o consultas: http://icem6.etnomatematica.org/


soaremCAREM: XIII Congreso Argentino de Educación Matemática
Facultad de Ingeniería, Universidad Nacional de La Plata, 11, 12 y 13 de octubre de 2018.
Habrá novedades en: http://www.soarem.org.ar/


Espacio de trabajo matemático – 6TO Simposiofoto_0000000220171227163728
Del 13 al 18 de diciembre de 2018, Universidad de Valparaíso, Chile.
Información que irá siendo completada: www.etm6.pucv.cl/


XXI EMCI Nacional y XIII EMCI Internacional
Encuentro de docentes de Matemática en Carreras de Ingeniería, Villa María, Córdoba, del 24 al 26 de octubre de 2018.
Informes: Emci2018@frvm.utn.edu.ar


jecicnamaJECICNaMa 2018: VI Jornadas de Enseñanza de la Matemática, V Jornadas de Enseñanza de las Ciencias, I Jornadas de Historia de la Enseñanza de las Ciencias Naturales y la Matemática
El evento se realizará en el ISFD y T nro. 24 de Bernal, Buenos Aires, del 19 al 22 de setiembre de 2018.
Información: https://www.facebook.com/groups/3jecicnama2018/;gecicnama@gmail.comjornadasjecicnama.wordpress.com


logoREPEMREPEM: VII Reunión Pampeana de Educación Matemática
Organiza la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, Universidad Nacional de La Pampa. Se desarrollará 15, 16 y 17 de agosto de 2018.
http://repem.exactas.unlpam.edu.ar
Más información: reunionpampeanaeducacionmatematica (Facebook), repem@exactas.unlpam.edu.arrepemlp@gmail.com

Problemas para…
– primaria 

nov-dra2

Cuadrados agujereados
Adriana Z. Rabino y Ana Ma. Bressan
Actividades y soluciones en torno a cuadrados dentro de cuadrados.

 – secundaria

nov-dra3Cuadrados agujereados… más avanzado
Adriana Z. Rabino,  Ana Ma. Bressan y Oscar Bressan
Una versión de cuadrados con agujeros que crecen para trabajar conocimientos matemáticos del nivel medio. Se proponen actividades y sus respectivas soluciones.


nov-dra5Cuadrados cada vez más grandes
Adriana Z. Rabino,  Ana Ma. Bressan y Oscar Bressan
Actividades y soluciones extraídas y adaptadas de NRICH: https://nrich.maths.org/72

Experiencias de aula

Pdf«Buenas» y «malas» clases en la formación docente para el nivel primario
Silvia G. Pérez
Esta narración se basa en una experiencia y la reflexión crítica y argumentada acerca de la propia práctica de enseñanza de la matemática en 3er año de la formación docente para el nivel primario. Fue elaborada en el marco del módulo de escritura académica de la Especialización Docente de Nivel Superior en Enseñanza de la Matemática en la Escuela Primaria (Nuestra Escuela).

Links a
– recursos/ actividades

Sitio público de CabriExpress
https://cabricloud.com/cabriexpress/
Este sitio está dotado de una calculadora científica y además se pueden construir figuras en 2D y cuerpos en 3D, girando el plano con el botón de derecho del mouse.

– revistas/ blogs/ libros

ALM Journal. Adults Learning Mathematics
http://www.alm-online.net/wp-content/uploads/2016/12/almij_full_issue_vlast+1.pdf
Sitio de inglés de ALM, una revista internacional con referato, con el propósito de generar un foro online de investigación de alta calidad sobre la enseñanza y el aprendizaje, conocimiento y usos de la alfabetización numérica/matemática en adultos de todos los niveles en una variedad de sectores educativos.

 – artículos/ documentos/ informes

Word problems versus image-rich problems: an analysis of effects of task characteristics on students’ performance on contextual mathematics problems
Kees Hoogland  ,Birgit Pepin,Jaap de Koning, Arthur Bakker &Koeno Gravemeijer
https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/14794802.2017.1413414
Los autores investigan la diferencia entre los problemas “de palabras” (con enunciados escritos) y los mismos problemas dados a través de una imagen, con la hipótesis que los alumnos encontraría más sentido en la situación contextual presentada en forma gráfica y tendrían más posibilidades de resolverla correctamente. Contra lo esperado, solo existen en los resultados pequeñas diferencias a favor de estos últimos. La investigación queda abierta para considerar las múltiples variables intervinientes.

Otros links ligados al tema:  https://www.researchgate.net/profile/Jaap_De_Koning/publication/323427675_Word_problems_versus_image-rich_problems_an_analysis_of_effects_of_task_characteristics_on_students%27_performance_on_contextual_mathematics_problems (en pdf)


Academia Nacional de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales (Argentina) y la Academia Nacional de Ciencias (Argentina), organizaron y llevaron a cabo el «Congreso Internacional de Enseñanza de las Ciencias Naturales, Tecnología, Ingeniería y Matemática».
http://www.acad.uncor.edu/descargas/Informe_congreso_web.pdf
Se encuentran disponibles en su página web la Reseña y evaluación de la reunión conjunta de los puntos focales de IANAS y del Congreso Internacional de Enseñanza de las Ciencias Naturales, Tecnología, Ingeniería y Matemática, las galerías de fotos seleccionadas del evento y los videos de las Conferencias Plenarias realizadas.

Noviembre – diciembre 2017

Congresos, jornadas, seminarios

Para ir organizando la agenda del año próximo…

jecicnamaJECICNaMa 2018: VI Jornadas de Enseñanza de la Matemática, V Jornadas de Enseñanza de las Ciencias, I Jornadas de Historia de la Enseñanza de las Ciencias Naturales y la Matemática
El evento se realizará en el ISFD y T nro. 24 de Bernal, Buenos Aires, del 19 al 22 de setiembre de 2018.
Información: https://www.facebook.com/groups/3jecicnama2018/;gecicnama@gmail.comjornadasjecicnama.wordpress.com


soaremCAREM: XIII Congreso Argentino de Educación Matemática
Facultad de Ingeniería, Universidad Nacional de La Plata, 11, 12 y 13 de octubre de 2018.
Habrá novedades en: http://www.soarem.org.ar/


logoREPEMREPEM: VII Reunión Pampeana de Educación Matemática
Organiza la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, Universidad Nacional de La Pampa. Se desarrollará 15, 16 y 17 de agosto de 2018.
http://repem.exactas.unlpam.edu.ar
Más información: reunionpampeanaeducacionmatematica (Facebook), repem@exactas.unlpam.edu.arrepemlp@gmail.com

Problemas para…
– primaria y secundaria

espirales¿LA NATURALEZA SABE MATEMÁTICA O EL HOMBRE ENCUENTRA MATEMÁTICA EN LA NATURALEZA?
Adriana Z. Rabino

Para introducir a los alumnos en la sucesión de Fibonacci, y el número y el ángulo áureos de forma divertida.

 – secundaria

podioLOS NÚMEROS TAMBIÉN SUBEN AL PODIO
Cristina Covas y Ana Ma. Bressan

Una manera de conectar los marcos aritmético, geométrico, algebraico y del análisis para representar números irracionales conocidos como los números metálicos de oro, plata y bronce.

 

Experiencias de aula

Con las manos en la masapan
Ma. Graciela Querejeta
Como profesora de panadería en la Escuela de Hotelería de San Carlos de Bariloche y amante de la matemática, trata de unir ambas siempre que puede. En este caso, se trata del Tjo. Final de la Especialización de Nivel Superior en Educación Matemática (Nuestra Escuela) acerca del trabajo sobre volumen realizado con alumnos de 12- 13 años en un taller de panificación.

Links a artículos, documentos, informes

Nuevos horizontes matemáticos mediante variaciones de un problema (FISEM)
www.fisem.org/www/union/revistas/2013/35/archivo12.pdf
Artículo de Malaspina Jurado U. (2013): Nuevos horizontes matemáticos mediante variaciones de un problema, Rev. Unión. Número 35, pp. 135- 143. Septiembre de 2013. Universidad Pontificia. Perú.


redibred iberoamericana de docentes
http://redesib.formacionib.org/?xg_source=msg_mes_networ

Red Iberoamericana de docentes. Espacio de colaboración entre profesionales. Hay que registrarse para acceder a gran cantidad de recursos.

Septiembre – octubre 2017

Congresos, jornadas, seminarios

uai-logoX Jornada de Matemática. Universidad Abierta Interamericana, Capital Federal
Miércoles 27 de septiembre
– de 14 a 15:30 -> taller de criptografía (con inscripción previa)
– de 18:30 a 22 hs. -> jornada de Matemática con conferencias
http://noticias.uai.edu.ar/agenda/detalle/?id=4913&type=0&calendar=1


VIII Escuela en Didáctica de la Matemática – EDIMAT 2017. 
A desarrollarse los días 21, 22 Y 23 de septiembre de 2017 en la ciudad de Neuquén. Organizada por el Departamento de Matemática de la Facultad de Economía de la Universidad Nacional del Comahue, en conjunto con el Centro de Estudios en Didácticas Específicas, de la Escuela de Humanidades de la Universidad Nacional de San Martín.
Más información: edimat2017.uncoma.edu.ar
Contacto: edimat2017@gmail.comedimat2017@faea.uncoma.edu.ar


ted entramar3era Conferencia Ted Entramar 2017. “Innovación con tecnologías en el aula”
“Proponemos buscar la tecnología como un camino de la mejora de la práctica docentes, comprometiendo los aprendizajes, el currículo y la pedagogía; planteando reflexión, participación, aportes y construcción colaborativa.” En nuestra 3º Conferencia TED Entramar sumamos a nuestras experiencias docentes, otros docentes y también testimonios de nuestros alumnos, mostrando cómo ellos aprenden con tecnologías en el aula. La conferencia central será presentada por la Dra. Mariana Maggio el 29 de septiembre.


pageHeaderTitleImage_es_ES

II Congreso de Educación Matemática de América Central y de El Caribe (II CEMACYC) se realizará en Cali, Colombia, del 29 de octubre al 1 de noviembre del 2017. Para mayor información: http://ciaem-redumate.org/cemacyc/index.php/ii_cemacyc/iicemacyc


univ_surJornadas nacionales: «Experiencias educativas en el nivel primario e inicial de la enseñanza»
1 a 3 de noviembre de 2017. Organiza: Escuela Normal Superior. Universidad Nacional del Sur.
Estas jornadas se plantean como un espacio de encuentro entre docentes de nivel superior, investigadores, docentes de nivel inicial y primario y estudiantes de profesorados de nivel inicial y primario, con vistas al intercambio de experiencias educativas en esos niveles. https://www.facebook.com/Profesorados-Escuela-Normal-Superior-Bah%C3%ADa-Blanca-1037926319598178/


eruma_cuadroSegundo Encuentro Regional de la Unión Matemática Argentina. Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco Sede Trelew, del 2 al 4 de noviembre de 2017.
Correo electrónico para consultas: erumachubut2017@gmail.com
Sitio web: http://www.eruma.unp.edu.ar/


logoUMAReunión de la Unión Matemática Argentina.
Facultad de Cs. Exactas y Naturales, UBA, Buenos Aires. Del 11 al 15 de diciembre de 2017.
Sitio web: http://uma2017.dm.uba.ar/

Problemas para…
– primaria

dptoBUSCANDO DEPARTAMENTO PARA COMPRAR
Adriana Z. Rabino

Buscar departamento para vivir no es tarea fácil. Descartando dos variables importantes (zona y precio) y concentrándonos en el edificio propiamente dicho, pueden surgir algunos problemitas a tener en cuenta…

 – secundaria

TEOREMA DE LA BANDERA BRITÁNICA
Ana Ma. Bressan

Este problema ha sido tomado del blog de Luis M. Iglesias donde se puede trabajar con una aplicación para comprobar la propiedad. Aquí se presenta completado con su demostración analítica.


LA IMPORTANCIA DE COMPRENDER QUÉ ES DEMOSTRAR EN MATEMÁTICA
Adriana Z. Rabino

Una interesante selección de problemas (con sus soluciones) para discutir con los alumnos las distintas formas de validación en Matemática. Un valioso material para trabajar también en la formación docente.

Publicaciones
– del GPDM
EMR45libro_nov_edMatemática realista en la educación secundaria. Proyectos con secuencias didácticas. 
Adriana Z. Rabino y Patricia Cuello

Colección Biblioteca Didáctica. Novedades Educativas.

«Este libro pone a consideración el esfuerzo de las autoras por acortar la distancia entre una teoría didáctica y la realidad escolar. Luego de 10 años de trabajo en el GPDM se han decidido a mostrar a otros colegas su experiencia en traducir los principios de la Educación Matemática Realista a las aulas de secundaria en forma de secuencias didácticas probadas en las mismas.
Cada capítulo es el diseño de una experiencia completa en aulas reales, analizada, mejorada y ajustada en varias ocasiones. Lo que motiva a las autoras es comunicar su propio trayecto de enseñanza, exitosa con sus alumnos, y mostrar a sus colegas  la posibilidad de llevar a la práctica los principios de la EMR cuando se los estudia y apropia con convicción». Palabras extractadas del prólogo de Ana Ma. Bressan.

Links a revistas / blogs / libros

Revista Educación Matemática
http://www.revista-educacion-matematica.org.mx/revista/
Publicación mexicana clasificada como revista de competencia internacional por el sistema de clasificación de revistas del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología de México (CONACYT) y el Consorcio Nacional de Recursos de Información Científica y Tecnológica de México (CoNRICyT).


Claudi-logoClaudí Alsina
http://claudialsina.com/
Sitio del reconocido del reconocido profesor y divulgador catalán de matemática, autor de la reconocida frase “La Matemática rigurosa se hace con la mente, la Matemática hermosa se enseña con el corazón». Su página ofrece las conferencias (en inglés, catalán y español), numerosas demostraciones visuales y otra información interesante.


blog neuroBlog: Neurociencia
https://jralonso.es/
Blog de José R. Alonso dedicado a la divulgación de temas vinculados a la neurociencia. Particularmente nos parece interesante el post «Neuroeducación divulgativa«, aclaratorio acerca de las posibilidades actuales de la neurociencia en la educación realizado por este neurobiólogo, catedrático de la Universidad de Salamanca y escritor: «la neuroeducación parte de una premisa arriesgada: que el avance de la investigación en neurociencias es ya lo suficientemente maduro para trasladarse al aula».

Junio – julio 2017

Congresos, jornadas, seminarios

unlitVI Jornadas de Educación Matemática y III Jornadas de Investigación en Educación Matemática de la Universidad Nacional del Litoral. 
La Prof. Ana Ma. Bressan y la Dra. Betina Zolkower, del GPDM, participarán como invitadas especiales, el 10 y 11 de agosto de 2017  en la Sede Ciudad Universitaria, Santa Fe.
Inscripciones  (hasta el 31 de julio):  http://www.fhuc.unl.edu.ar/inscripciones/
Para consultas generales: informes@fhuc.unl.edu.ar


VIII Escuela en Didáctica de la Matemática – EDIMAT 2017. 
A desarrollarse los días 21, 22 Y 23 de septiembre de 2017 en la ciudad de Neuquén. Organizada por el Departamento de Matemática de la Facultad de Economía de la Universidad Nacional del Comahue, en conjunto con el Centro de Estudios en Didácticas Específicas, de la Escuela de Humanidades de la Universidad Nacional de San Martín.
Más información: edimat2017.uncoma.edu.ar
Contacto: edimat2017@gmail.comedimat2017@faea.uncoma.edu.ar


pageHeaderTitleImage_es_ES

II Congreso de Educación Matemática de América Central y de El Caribe (II CEMACYC) se realizará en Cali, Colombia, del 29 de octubre al 1 de noviembre del 2017. Para mayor información: http://ciaem-redumate.org/cemacyc/index.php/ii_cemacyc/iicemacyc


univ_surJornadas nacionales: «Experiencias educativas en el nivel primario e inicial de la enseñanza»
1 a 3 de noviembre de 2017. Organiza: Escuela Normal Superior. Universidad Nacional del Sur.
Estas jornadas se plantean como un espacio de encuentro entre docentes de nivel superior, investigadores, docentes de nivel inicial y primario y estudiantes de profesorados de nivel inicial y primario, con vistas al intercambio de experiencias educativas en esos niveles. https://www.facebook.com/Profesorados-Escuela-Normal-Superior-Bah%C3%ADa-Blanca-1037926319598178/

Problemas para…
– primaria

solidoSECCIONES TRANSVERSALES EN SÓLIDOS DE ARCILLA (PLASTILINA)
Adriana Z. Rabino

A partir del artículo de W. Carroll: «Secciones transversales en sólidos de arcilla (plastilina)«, Arithmetic Teacher, Vol. 35 – N° 7 – Marzo 1988; N.C.T.M., Adriana Rabino ha hecho una adaptación específica de la propuesta original del autor para el nivel primario. Queda a los docentes enriquecerlas de acuerdo a los contenidos a trabajar en sus aulas.

 – secundaria

solidoSECCIONES TRANSVERSALES EN SÓLIDOS DE ARCILLA (PLASTILINA)
Adriana Z. Rabino

A partir del artículo de W. Carroll: «Secciones transversales en sólidos de arcilla (plastilina)«, Arithmetic Teacher, Vol. 35 – N° 7 – Marzo 1988; N.C.T.M., Adriana Rabino ha hecho una adaptación específica de la propuesta original del autor para el nivel medio. Queda a los docentes enriquecerlas de acuerdo a los contenidos a trabajar en sus aulas.

Publicaciones
– del GPDM
EMR45libro_nov_edMatemática realista en la educación secundaria. Proyectos con secuencias didácticas.
Adriana Z. Rabino y Patricia Cuello

Colección Biblioteca Didáctica. Novedades Educativas.

«Este libro pone a consideración el esfuerzo de las autoras por acortar la distancia entre una teoría didáctica y la realidad escolar. Luego de 10 años de trabajo en el GPDM se han decidido a mostrar a otros colegas su experiencia en traducir los principios de la Educación Matemática Realista a las aulas de secundaria en forma de secuencias didácticas probadas en las mismas.
Cada capítulo es el diseño de una experiencia completa en aulas reales, analizada, mejorada y ajustada en varias ocasiones. Lo que motiva a las autoras es comunicar su propio trayecto de enseñanza, exitosa con sus alumnos, y mostrar a sus colegas  la posibilidad de llevar a la práctica los principios de la EMR cuando se los estudia y apropia con convicción». Palabras extractadas del prólogo de Ana Ma. Bressan.

Links a revistas / blogs / libros

Revista Suma+
http://revistasuma.es/revistas/
Publicación sobre el aprendizaje y la enseñanza de las matemáticas de la Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (FESPM). Se publican tres ejemplares anuales: marzo, julio y noviembre. Se pueden descargar los artículos por separado o los ejemplares completos.

Abril – mayo 2017

Congresos, jornadas, seminarios

pageHeaderTitleImage_es_ESII Congreso de Educación Matemática de América Central y de El Caribe (II CEMACYC) se realizará en Cali, Colombia, del 29 de octubre al 1 de noviembre del 2017. Para mayor información: http://ciaem-redumate.org/cemacyc/index.php/ii_cemacyc/iicemacyc


univ_surJornadas nacionales: «Experiencias educativas en el nivel primario e inicial de la enseñanza»
1 a 3 de noviembre de 2017. Organiza: Escuela Normal Superior. Universidad Nacional del Sur.
Estas jornadas se plantean como un espacio de encuentro entre docentes de nivel superior, investigadores, docentes de nivel inicial y primario y estudiantes de profesorados de nivel inicial y primario, con vistas al intercambio de experiencias educativas en esos niveles. https://www.facebook.com/Profesorados-Escuela-Normal-Superior-Bah%C3%ADa-Blanca-1037926319598178/


fhucVI Jornadas de Educación Matemática y III Jornadas de Investigación en Educación Matemática de la Universidad Nacional del Litoral.
Aviso de las Jornadas a desarrollarse 10 y 11 de agosto de 2017  en la Sede Ciudad Universitaria, Santa Fe.
Inscripciones  (hasta el 31 de julio):  http://www.fhuc.unl.edu.ar/inscripciones/


congreso_mzaIII Congreso Nacional de Enseñanza de la Matemática.
El mismo se realizará los días 8 y 9 de junio de 2017 en San Rafael, Mendoza y está organizado por el profesorado de educación secundaria en Matemática del Instituto 9-011 «Del Atuel». Informes: 3congresomatematica@gmail.com
Inscripciones: http://ies9011.mza.infd.edu.ar/sitio/

Problemas para…
– primaria y secundaria

tabla_nrosTABLERO CON NROS. DE 1 A 2009
Oscar Bressan
Un problema de completar un tablero respetando reglas.


cta_codifCUENTA CODIFICADA
Ana Ma. Bressan
Siempre es atractivo descubrir claves… pero hay que saber «leer» los datos que me dan para hacer inferencias.

 secundaria

¿CUÁNTAS BOLITAS DE CADA CLASE PARA QUE LA PROBABILIDAD SEA 1/3?
Oscar Bressan
A veces los enunciados resultan ambiguos y es interesante discutir con los alumnos las distintas interpretaciones que acarrean.

Publicaciones
– del GPDM
EMR45nov_ed_315Sucesiones: naturaleza, armonía y matemática en espiral
A. Z. Rabino

Revista  Novedades Educativas – Marzo 2017 – N° 315
(No disponible)
– Documentos curriculares

Desarrollo curricular: «La evaluación en matemática. Enfoques actuales»
Ana Ma. Bressan
Desarrollo Curricular para Educación Primaria de la Provincia de Río Negro -2001

– Otras publicaciones de interés

Didáctica sin fronteras
Publicación del equipo de GECICNaMa.
Hemos recibido el ejemplar de la revista Didáctica Sin Fronteras, volumen 2, año 2016 (ISBN 978-987-42-3068-3), creación de GECICNaMa.

 – links a libros y revistas de interés

«La belleza de las matemáticas»
https://www.elkar.eus/es/liburu_fitxa/belleza-de-las-matematicas-la/marrase-pena-josep-manel/9788416620050
Libro de Josep Manel Marrasé, Plataforma Editorial. Colección: Actual. Febrero de 2016.
Las matemáticas son fundamentalmente bellas, cautivadoras, sacuden nuestra sensibilidad estética. Pero para poder apreciar su belleza, tenemos que acercarnos a ellas. Hay quien se motiva por el reto intelectual que representan y hay quien se siente paralizado por el temor a no poder comprenderlas. Es por ello que en este libro destaca la dimensión emocional de las matemáticas, por encima de su dimensión normativa, con el objeto de derribar los muros imaginarios que muchas veces nos impiden disfrutar de ellas. Josep Manel Marrasé ofrece en este libro una guía del paisaje matemático, tan útil para los que necesitan ayuda para adentrarse en él como estimulante para quien desee descubrir nuevos horizontes.

Links a revistas / blogs / libros

Matemolivares
http://matemolivares.blogia.com/
Blog del Profesor – Departamento de Matemáticas de Olivares (Sevilla), España. Con la intención de contribuir al aprendizaje de las Matemáticas y su difusión; se presenta una interesante colección de noticias, videos y curiosidades sobre esta disciplina y su relación con el arte, la literatura, la arquitectura, el deporte, ¡y mucho más!

Marzo 2017

Congresos, jornadas, seminarios

Cursos Thales-CICA
Estos cursos no están dirigidos exclusivamente a expertos en matemáticas o tecnología. Muchos de los cursos están pensados con un carácter transdisciplinar y en otras ediciones ya han participado con gran aprovechamiento profesores, estudiantes y profesionales de todas las áreas de conocimiento. Para cualquier consulta relacionada con los cursos podés tomar contacto con SAEM Thales a través de la dirección de email: cursos@mileto.cica.es. Toda la oferta la puede ver en: https://mileto.cica.es/cursos/


conv_sec_didEl Equipo de Investigación de Educación de Adolescente y Jóvenes –Unidad Asociada CONICET- de la Facultad de Educación de la Universidad Católica de Córdoba, CONVOCA a la presentación de SECUENCIAS DIDÁCTICAS implementadas en los distintos ciclos y años de la Educación Secundaria y modalidades de todas las áreas. De la convocatoria resultarán seleccionadas hasta 30 (treinta) secuencias didácticas que serán publicadas y difundidas en diversos soportes. Apertura y cierre de la convocatoria: 1 de octubre de 2016 – 30 de abril de 2017. Información: secdidacticas@gmail.com
http://www2.ucc.edu.ar/portalnuevo/paginaspopup/ver-publicaciones-medios.php?snot_id=3847


pageHeaderTitleImage_es_ESII Congreso de Educación Matemática de América Central y de El Caribe (II CEMACYC) se realizará en Cali, Colombia, del 29 de octubre al 1 de noviembre del 2017. Para mayor información: http://ciaem-redumate.org/cemacyc/index.php/ii_cemacyc/iicemacyc


univ_surJornadas nacionales: «Experiencias educativas en el nivel primario e inicial de la enseñanza»
1 a 3 de noviembre de 2017. Organiza: Escuela Normal Superior. Universidad Nacional del Sur.
Estas jornadas se plantean como un espacio de encuentro entre docentes de nivel superior, investigadores, docentes de nivel inicial y primario y estudiantes de profesorados de nivel inicial y primario, con vistas al intercambio de experiencias educativas en esos niveles. https://www.facebook.com/Profesorados-Escuela-Normal-Superior-Bah%C3%ADa-Blanca-1037926319598178/

Problemas para…
– primaria

DADOS NEGATIVOS
 Adriana Rabino
Para jugar con números negativos.
Fuente: nrich.maths.org


matriz

MATRIZ MISTERIOSA
Adriana Rabino
Para trabajar inteligentemente la multiplicación.
Fuente: nrich.maths.org

– secundaria

POTENCIAS ALOCADAS
Oscar Bressan
¡Las potencias siempre dando sorpresas! Acá relacionadas con múltiplos de 5 y el principio de inducción completa.

Links…
a recursos / actividades


primasEl proyecto europeo PRIMAS

http://www.compass-project.eu

PRIMAS es un proyecto internacional incluido en el VII Programa Marco de la Unión Europea. Catorce universidades de doce países están trabajando de forma conjunta para seguir promoviendo la aplicación y el uso del aprendizaje por investigación en matemáticas y ciencias. PRIMAS proporciona materiales para su utilización directa en el aula y para la formación continua del profesorado. También organizan actividades de formación continua y dan apoyo a las redes de profesionales en cada uno de los países participantes. Además, con el objetivo de crear un entorno propicio para el aprendizaje por investigación, PRIMAS trabaja con otros agentes involucrados: familias, legisladores y órganos de dirección escolar.

Por ejemplo, se pueden descargar los Módulos de formación continua para el aprendizaje colaborativo por investigación. Autor: Universidad de Nottingham. El objetivo de los mismos es analizar los retos pedagógicos que surgen cuando se plantean en clase actividades no rutinarias de resolución de problemas de tipo investigativo. Dirigidos a los docentes pero con muchas ideas para  trabajar en las aulas, aportan actividades, applets y videos para aprender a trabajar problemas no rutinarios.

Módulo de formación continua 1: Investigación dirigida por el alumno.
Módulo de formación continua 2: Abordar problemas no estructurados
Módulo de formación continua 3: Adquisición de conceptos mediante el aprendizaje por investigación
Módulo de formación continua 4: Hacer preguntas que fomenten el razonamiento
Módulo de formación continua 5: Los estudiantes trabajan en colaboración
Módulo de formación continua 6: Construir sobre la base de lo que los alumnos ya saben
Módulo de formación continua 7: Autoevaluación y evaluación de los compañeros

¡¡Y muchos más!!

Otras publicaciones de interés

tesis

Las transformaciones semióticas en los procesos de definición de objetos matemáticos.
Panizza, Mabel Gladys. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias de la Educación. 2015. Director: Dr. R. Duval. Co-director: Dr. H. Alagia.

Un tema al que se le pone poca atención en las aulas, siendo que es esencial para la comprensión tanto de los objetos como del método de la matemática. Reflexionar si, dejar que los alumnos elaboren definiciones o dárselas explícitamente y conocer sus consecuencias, puede ser muy develador para un profesor.

La autora busca distinguir ciertos procesos «espontáneos» de definición de los alumnos (donde juegan la observación, el reconocimiento de objetos, y sus operaciones discursivas de descripción y denominación) y las modalidades de definición pertinentes desde el punto de vista matemático. “Más precisamente, encontramos que ciertos procesos de observación y descripción de los alumnos modulan sus definiciones espontáneas por comprensión, las que consisten en agrupar los objetos observados bajo una misma denominación y mediante propiedades que raramente caracterizan el objeto que se intenta definir, en tanto no capturan los rasgos necesarios y suficientes» (pág. 24).

Una preocupación evidenciada en el estudio empírico que se presenta es cómo gestar la ruptura (necesaria) entre las definiciones naturales, en particular la ´definición típica´, a fin de que los procesos de definición se adecuen a los modos pertinentes de definición en matemática. Los ejemplos y los análisis ayudan a esta comprensión.


tesisAdultos que inician la escolaridad: sus conocimientos aritméticos y la relación que establecen con el saber y con las matemáticas.
Broitman, Claudia. Universidad Nacional de La Plata Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Director: Dr. Bernard Charlot. Codirectora: Dra. Mirta Castedo. Abril 2012.

La investigación que aquí se presenta ha tenido un doble propósito: indagar la relación con el saber matemático de alumnos adultos que recién inician o reinician su escolaridad primaria, y relevar sus conocimientos sobre la numeración y el cálculo (pág. 1).

Esta tesis versa sobre una investigación cualitativa de carácter exploratorio mediante un estudio de casos.

Muy recomendada para la lectura de docentes de adultos de educación primaria pone en discusión dos supuestos clásicos de la educación de adultos:

  • El currículo de adultos debe atender a los mismos contenidos y a la misma secuenciación que en la escuela primaria, pero en una versión más acotada o acelerada.
  • Las matemáticas a enseñar deben ser prácticas, útiles, reales, concretas, laborales, cotidianas, necesarias.

Aventuras-Matematicas-tapaAventuras matemáticas
¿Sabías que estás rodeado de matemática y haces matemática a diario?
¿Sabías que cuando recargas tu celular se procesan números primos enormes?
Si tu ómnibus salió a las 10 de la noche y demoró 9 horas, ¿a qué hora llegaste? ¿Te diste cuenta que a veces 10 + 9 = 7?
Aunque te parezca increíble, en cualquier fiesta, ¡siempre hay dos personas que han saludado a la misma cantidad de invitados!
¿Podes creer que hay exactamente la misma cantidad de números naturales que de números pares?
¿Sabías que hay un premio de 1 millón de dólares para quien descubra cómo están distribuidos los números primos entre los números naturales? ¡Qué atrapante es la matemática!

Recomendamos especialmente este material realizado por excelentes matemáticos interesados en la enseñanza de esta disciplina. Los temas abordados en el tomo 1 son: números primos, combinatoria, el infinito, aritmética modular y criptografía. En forma ágil, didáctica y atractiva se  presentan estos temas en forma actualizada de manera ágil y atractiva. Convergen la matemática, su historia y el estado actual del tema junto con preguntas desafiantes y ejercicios aclaratorios. Un texto imperdible para profesores de secundaria y estudiantes de profesorado.

Otros títulos disponibles gratuitamente en pdf en:
http://www.inet.edu.ar/index.php/material-de-capacitacion/nueva-serie-de-libros/aventuras-matematicas/


PdfDidáctica sin fronteras
Publicación del equipo de GECICNaMa.
Revista con una interesante variedad de artículos vinculados a la didáctica de las ciencias. Está en producción el número 3 y se invita a enviar artículos hasta el 30 de junio. Para más información: didacticasinfronteras@gmail.com.

Noviembre – diciembre 2016

Congresos, jornadas, seminarios

cibemCongreso Iberoamericano de Educación Matemática. Como actividad previa al CIBEM que tendrá lugar en Madrid, del 10 al 14 de julio de 2017, la FISEM ha programado un ciclo de videoconferencias sobre distintos aspectos de la Educación Matemática generados a partir del desarrollo de investigaciones en Iberoamérica, que cuenta con la colaboración de la OEI. La primera videoconferencia tuvo lugar el lunes, 23 de mayo a las 22 horas (hora local de España), tuvo por título “Construcciones y mecanismos mentales para el uso de los conceptos básicos del álgebra lineal”, impartida por la Doctora Marcela Parraguez González, de la Pontifica Universidad Católica de Valparaíso, Chile. Puede escucharse en videoconferenciafisem_0
Para participar en las videoconferencias bastará con conectar con la dirección: http://oei.adobeconnect.com/fisem/
CIBEM en Facebook: https://www.facebook.com/viiicibem/
Se recuerda que está abierto el plazo de inscripción en el CIBEM así como el plazo para el envío de trabajos. www.cibem.org


Segundo Congreso Internacional Virtual sobre el Enfoque Ontosemiótico del Conocimiento y la Instrucción Matemáticos (CIVEOS-2), 23-26 de Marzo de 2017. Informes en la cuenta de correo electrónico del congreso: ontosemiotico@gmail.com


pageHeaderTitleImage_es_ESII Congreso de Educación Matemática de América Central y de El Caribe (II CEMACYC) se realizará en Cali, Colombia, del 29 de octubre al 1 de noviembre del 2017. Para mayor información: http://ciaem-redumate.org/cemacyc/index.php/ii_cemacyc/iicemacyc


Simposio de Matemáticas y Educación Matemática a realizarse en Bogotá, Colombia del 12 al 17 de febrero de 2017. Información en: http://investigacion.uan.edu.co/mem-2017

Problemas para…
– primaria y secundaria

ant¿TODAS LAS HORMIGAS SON TAN PESADAS COMO TODOS LOS HUMANOS?
 Ana Ma. Bressan
Para trabajar con números grandes. Basado en el artículo de Hannah Moorde, sección Magazine de BBC News, 22 de septiembre de 2014.


the median five

TRIÁNGULOS DE NÚMEROS III
Adriana Rabino, Oscar Bressan y Ana Ma. Bressan
Para seguir jugando con números y la resta.
Fuente: Median (Don Steward) appeared in Mathematics in School (Mayo 1995), nrich.maths.org/content/id/5481/The%20Median%20Five.doc

– secundaria

espiral

IMÁGENES QUE AYUDAN A COMPRENDER LA IDEA DE SERIE Y LÍMITE
Para avanzar en la idea de serie y límite a partir de responder a la pregunta «¿cuál es el área coloreada en cada caso?«.

 

Links…
a revistas / blogs / libros

red_iberored iberoamericana de docentes
http://redesib.formacionib.org/
Comunidad virtual de docentes en gestación. Tiene variados artículos  e invita a un encuentro EABE para el 2017. Facebook: https://www.facebook.com/DivulgaIB/


did_sin_front

Revista Didáctica sin fronteras
https://www.flipsnack.com/9967F598B7A/didactica-sin-fronteras.html
Revista digital de divulgación vinculada a la Didáctica de las Ciencias Naturales y Matemática de GECICNaMa.

 


geo

Geometría para turistas
Primer capítulo (Consejos matemáticos básicos para viajar) disponible en pdf en: http://gpdmatematica.org.ar/wp-content/uploads/2016/12/alsina_para_turistas.pdf
Libro del Dr. Claudi Alsina, publicado en 2011. Muy instructiva y divertida propuesta.

a artículos / documentos / informes

Geometría y realidad.
Dr. Claudi Alsina.
www.byl.byethost22.com/varios/geometria_realidad.pdf
Este autor siempre se interesó por la enseñanza de la geometría y en este documento acerca muchísimas ideas valiosas para trabajarla siguiendo la línea de la Educación Matemática Realista.


jecicnama

II Jornadas de Enseñanza, Capacitación e Investigación en Ciencias Naturales y Matemática V Jornadas de Enseñanza de la Matemática IV Jornada de Enseñanza de las Ciencias
https://drive.google.com/file/d/0B2FrvN3uZ1GFazBrT2dCbWZVbTQ/view?usp=sharing
Memorias y libro de actas. Incluye los resúmenes de las ponencias y taller de nuestras colegas Santamaria, Gallego y Pérez.

Septiembre – octubre 2016

Congresos, jornadas, seminarios

cibemCongreso Iberoamericano de Educación Matemática. Como actividad previa al CIBEM que tendrá lugar en Madrid, del 10 al 14 de julio de 2017, la FISEM ha programado un ciclo de videoconferencias sobre distintos aspectos de la Educación Matemática generados a partir del desarrollo de investigaciones en Iberoamérica, que cuenta con la colaboración de la OEI. La primera videoconferencia tuvo lugar el lunes, 23 de mayo a las 22 horas (hora local de España), tuvo por título “Construcciones y mecanismos mentales para el uso de los conceptos básicos del álgebra lineal”, impartida por la Doctora Marcela Parraguez González, de la Pontifica Universidad Católica de Valparaíso, Chile. Puede escucharse en videoconferenciafisem_0
Para participar en las videoconferencias bastará con conectar con la dirección: http://oei.adobeconnect.com/fisem/
CIBEM en Facebook: https://www.facebook.com/viiicibem/
Se recuerda que está abierto el plazo de inscripción en el CIBEM así como el plazo para el envío de trabajos. www.cibem.org


Segundo Congreso Internacional Virtual sobre el Enfoque Ontosemiótico del Conocimiento y la Instrucción Matemáticos (CIVEOS-2), 23-26 de Marzo de 2017. Informes en la cuenta de correo electrónico del congreso: ontosemiotico@gmail.com


Congreso Venezolano de Educación Matemática a celebrarse en la ciudad de Barquisimeto del 15 al 18 de noviembre de 2016. Tendrá como temática central: La Labor docente: eje transformador de la sociedad. http://www.sochiem.cl/2016/02/ix-congreso-venezolano-de-educacion-matematica-2016/


XII Encuentro Internacional de Matemáticas. Del 25 al 28 de octubre de 2016 se realizará el EIMAT en en las  instalaciones de la Universidad del Atlántico, Barranquillas, Colombia. El envío de propuesta se extiende hasta el 30 de agosto. Para mayor información  http://eimat.co/eimat.html


pageHeaderTitleImage_es_ESII Congreso de Educación Matemática de América Central y de El Caribe (II CEMACYC) se realizará en Cali, Colombia, del 29 de octubre al 1 de noviembre del 2017. Para mayor información: http://ciaem-redumate.org/cemacyc/index.php/ii_cemacyc/iicemacyc


Simposio de Matemáticas y Educación Matemática a realizarse en Bogotá, Colombia del 12 al 17 de febrero de 2017. Información en: http://investigacion.uan.edu.co/mem-2017

Otras informaciones

customLogoGuillermo Fernández Rajoy (gfrajoy@gmail.com) nos ha hecho llegar el siguiente enlace donde se pueden ver las conferencias plenarias y conversaciones que se llevaron a cabo en el 3er Congreso Internacional de Enseñanza de las Ciencias y la Matemática y el 3er Encuentro Nacional de Enseñanza de la Matemática, celebrados en Tandil, del 6 al 9 de septiembre de este año. El enlace es: http://iciecymiienem.sites.exa.unicen.edu.ar/home/videos
Hasta ahora están disponibles:

  • Acto de apertura (martes 6-9-16)
  • Conferencia inaugural de la Dra. Esther Pillar Grossi (martes 6-9-16)
  • Conversaciones con Gérard Vergnaud (martes 6-9-16)
  • Conversaciones con Georges Louis Baron (miércoles 7-9-16)
  • Conversaciones con Esther Pillar Grossi (jueves 8-9-16)
  • Conferencia de la Dra. María Victoria Alzate (viernes 9-9-16)
  • Conferencia del Dr. Jean Marie Boilevin (viernes 9-9-16)
  • Conferencia de cierre del Dr. Gerard Vergnaud (viernes 9-9-16)

¡Muchísimas gracias, Guillermo!

Problemas para…
– primaria 

CUADRADOS DENTRO DE RECTÁNGULOS
Adriana Rabino y Ana Ma. Bressan
Para trabajar cuadrados de un número. Lo visual apoya lo aritmético.
Fuente: http://donsteward.blogspot.com.ar/search/label/add%2Fsubtract

– secundaria

the median five

TRIÁNGULOS DE NÚMEROS II
Adriana Rabino
Para seguir jugando con números y operaciones de suma y resta.
Fuente: Median (Don Steward) appeared in Mathematics in School (Mayo 1995), nrich.maths.org/content/id/5481/The%20Median%20Five.doc


¡MULTIPLICACIÓN LARGA!
Para hacer funcionar todas las herramientas matemáticas para dar con la solución de este problema de multiplicación.

Links…
a revistas / blogs / libros

logopisa25Estímulos PISA liberados como recursos didácticos de Matemáticas
http://recursostic.educacion.es/inee/pisa/matematicas/aritmetica.htm
En esta web (española) se presenta una recopilación de 84 problemas (estímulos) del proyecto PISA para la evaluación matemática que están liberados para su difusión y conocimiento público.
En el planteamiento de los estímulos del Proyecto PISA, se priorizan las aplicaciones de las matemáticas al mundo real y cada estímulo puede tener relación con varios temas del currículo de la ESO, por lo que este tipo de recursos didácticos son muy apropiados para establecer conexiones entre diversas ramas de las matemáticas. La clasificación adoptada es la siguiente:

  • Aritmética y Álgebra
  • Geometría
  • Funciones y gráficas
  • Estadística descriptiva
  • Combinatoria y probabilidad
a artículos / documentos / informes

bbc7 mitos derribados de los mejores sistemas educativos
http://www.bbc.com/mundo/noticias/2015/02/150206_educacion_pisa_mitos_am
Alejandra Martins BBC Mundo. 6 de febrero 2015.
Expertos de la OCDE analizan siete mitos desmentidos por las pruebas PISA que no permiten más excusas:
Mito 1. Los estudiantes de hogares más pobres tendrán peor rendimiento
Mito 2. Lo importante es cuánto se gasta en educación
Mito 3. Las clases con menos alumnos son mejores
Mito 4. Equidad vs. selección académica
Mito 5. El mundo digital requiere agregar materias nuevas
Mito 6. Para tener éxito hay que nacer con talento
Mito 7. La inmigración baja el nivel

Ideas para padres

apr_tempranoAprendizaje temprano. Las Matemáticas en casa: ayudando a sus niños de 0 a 5 años a aprender y disfrutar las matemáticas
Publicación del servicio público del Consejo de Matemáticas de California (California Mathematics Council) dirigida a padres con ideas sobre cómo ayudar a los niños pequeños a aprender matemática.